RESUMO: o Brasil, na contramão do progresso, ainda adota o modelo educacional do paradigma mecanicista. Ele é o responsável principal pela falência completa da nossa educação: 88º lugar na classificação da Unesco; Greves patológicas de professores no Brasil inteiro, ano após ano; Nem um único cartaz pela revolução do paradigma educacional; Em todos os cartazes 1 de todos os Estados, a Educação usada para fins corporativos, políticos, partidários; Giz usado como ícone do professor, não em 1615, mas agora em 2015, são alguns sintomas severos desta doença incurável diagnosticada como paralisia paradigmática. O remédio é amputação, cirurgia, extirpação do câncer mecanicista detendo a metástase. Uma solução contemporânea para esta patologia cultural é o implante do novo PARADIGMA, hoje já disponível para a classe mais abastada de conhecimento e progresso cultural: MODELO EDUCACIONAL DO
PARADIGMA DA NOERGOLOGIA
Prof. Jacob Bettoni, Autor de Revolução de Paradigma na Psicologia, descobridor de NOEROBICA®.
Professor de Psicologia, Filosofia, Sociologia, Análise Paradigmática, Noerobica®, Microfísica do Poder, Diretor de Pós-graduação em Noergologia da Facibem, Presidente do Instituto de Noergologia, Coordenador dos cursos modulares de Noergologia online www.noergologia.com.br / noergologia@gmail.com Participe no Face book do ”Grupo de revolucionários do Paradigma da Psicologia e da Educação – https://www.facebook.com/groups/293815844130956/
Paradigma: conjunto de axiomas – pensamentos matriciais, princípios aceitos como verdadeiros e indiscutíveis de discussão.
Axiomas do P. Mecanicista:
AXIOMA DA DESIGUALDADE separando O PODEROSO OLIMPIANO do o verme CAVERNÍCOLA: relação de poder entre o superior olimpiano e o subordinado cavernícola, isto é, a desigualdade absoluta;
AXIOMA DA IGUALDADE Defendendo a utopia mecanicista de que seres únicos e irrepetiveis no seu DNA, na sua impressão digital, no seu cérebro seriam iguais.
FRAGMENTARISMO: para compreender é preciso separar, dividir em pedaços;
DETERMINISMO MATRICIAL: saber aprisionado no tempo e no espaço: a escola precisava ser presencial porque o livro e o professor estavam fisicamente situados naquele espaço. Centralização unificada de conceitos insuscetíveis de discussão: o poder centralizado no Estado, na Grande Corporação. O conhecimento centralizado na Universidade, no Professor, na ementa engessada num padrão universal, territorial.
São ´´ícones do P. mecanicista: Psicanálise, Marxismo, Ditaduras (políticas, científica ou econômicas), centralismo concentrador do poder (ditaduras) ou do saber (ementa central
PRINCÍPIOS BÁSICOS DO SISTEMA EDUCACIONAL MECANICISTA
- Conhecimento estável,
- Descobertas a cada mil anos
- Necessidade de espaço físico que armazena o livro 2
- Onde fica o PROFESSOR ILUMINADO
- Ensinando ao “desprovido de luz: aluno
- A mesma ementa padronizada
- Repetida e válida a vida inteira
- Preparando o aluno para profissões estáveis
- Do mundo mecanicista onde o conhecimento já estava pronto e acabado
- No paradigma mecanicista o Rei, o Ditador, o Carrasco, o Proprietário e o Professor eram os donos dos seus respectivos territórios
- O povo, o aluno, o serviçal, o operário, o analisando, os trabalhadores eram subalternos cavernícolas.
- Trabalhar era “tripallium”, instrumento de tortura 8) A aristocracia ditatorial imperava no mundo.
- Marxismo e Psicanálise atingiram o apogeu dos padrões mecanicista
- O Psicanalista e o Patrão ou o Rei eram aristocratas donos do poder do emprego, do dinheiro e da interpretação consciente do significado inconsciente
- Marx e Freud eram irmãos gêmeos siameses culturais
- O conhecimento, o poder e o dinheiro estavam prontos e acabados.
- O conhecimento e o Poder eram metafísicos, eram exercidos pela aristocracia “em nome de Eidos ou de Deus” pela
- E eram padecidos pessoalmente em nome do “diabo ou doxa”
- As categorias metafísicas eram desencarnadas para o aristocrata e coincidentemente encarnadas com gps exatamente lá naquele tipificado identificado circunscrito circunstanciado mísero mortal inconsciente e/ou pobre plebeu
- Nada de novo: apenas se mantinha a tradição criada na civilização helênica no século IXAC, em que aristocratas olimpianos tinham o direito à consciência. Ou seja, o significado consciente e o significante inconsciente eram seu MODELO MECANICISTA
- FOCO :
Resumindo, o modelo mecanicista de civilização exigia a divisão em castas, em cujo ambiente nasceu a escola mecanicista, esse corpo estranho que permanece anomalisticamente no Século XXI mantendo a suprema desigualdade dicotômica e fragmentária em milhares de desdobramentos conceituais e teóricos do axioma olimpiano criando o cenário do Rei x súdito; Nobre x plebeu; Patrão x empregado; Psicanalista x 3 analisado; Dono da Consciência x vítima do inconsciente; Dono do Saber x vítima da ignorância. Nesse sombrio cenário é conclusivamente óbvio que o monopólio, a centralização, a ditadura, os engessamentos são vitais.
- Ou seja, o modelo foi sendo executado exatamente conforme programado, lembrando que ter consciência era um direito legal cívico do cidadão aristocrata e ser inconsciente era obrigação legal do cavernícola, do subalterno. O ocidente confundiu relações jurídicas interpessoais com inexistentes mecanismos intrapsíquicos.
- O modelo mecanicista inicial era o de absoluta desigualdade (superior x subordinado). Um movimento subterrâneo contra esta suprema desigualdade começou a tornar-se difuso até eclodir na catástrofe cultural oposta: o absurdo mito da IGUALDADE. Agora somos todos iguais. Este pensamento fragmentário, dividido é um pensamento matricial, um axioma o paradigma mecanicista.
- O modelo educacional brasileiro é comprometida mente mecanicista, cujos ícones são: a) ementas e até conteúdos programáticos centralizados ou em Brasília, ou nos Estados ou nos Municípios; b) Normas cartoriais de titulação e certificação; c) centralização de professores e funcionário da educação num único órgão (federal, estadual ou municipal); d) cartorialização das instituições, dos canais, dos modais e dos agentes; e) Cartorialização dos títulos permitindo, no meio de um mundo gerador de informações e conhecimento em minutos, a excrescência de diplomas com prazo de validade.
- Podemos destacar dentro centenas, três sintomas enfatizando que o defunto morto da educação brasileira mecanicista precisa ser enterrado para não contaminar letalmente os demais setores da sociedade:
- Unesco classifica o Brasil em 88º lugar na educação
- Greves patológicas, anormais, recorrentes, de duração anomalística em vários estados brasileiros, ano após ano
- O giz medieval usado como ícone do professor, não no ano de 1615, mas agora em pleno ano de 2015 – 29 anos depois do alerta da Unesco.
- Para o observador atento ficou meridiamente claro que a teimosa insistência da defunta escola presencial mecanicista em plena era digital, pode contaminar e prejudicar – como de fato tem acontecido – todas as atividades da Sociedade. Mas é bom lembrar que o maior prejudicado é o educando em primeiro lugar e num segundo momento a própria sociedade onde o atual educado, futuro profissional irá desempenhar sua atividade profissional.
PARADIGMA DA NOERGOLOGIA
Em 1986 a UNESCO detectou que vários ramos do conhecimento que haviam se emancipado do paradigma mecanicista, apresentavam pujante progresso científico, 4 trazendo benefícios para nossa humana raça.
Ao mesmo tempo identificou que os ramos ainda vinculados ao paradigma mecanicista apresentavam um grande descompasso, cujas consequências punham em risco a “sobrevivência da espécie humana”.
Foram convocados os maiores cientistas de época para um fórum em Veneza. O documento final ficou conhecido como a Declaração de Veneza, na qual Unesco recomenda a imediata revolução de paradigma em três áreas urgenciais:
1- Ciências Psi
- Educação
- Política
REVOLUÇÃO DE PARADIGMA NA PSICOLOGIA
Em 1999 lancei a obra epigrafada, resumindo o que até então totalizavam 41 anos de pesquisa na área de Análise Paradigmática voltada exatamente às três áreas suscitadas pela
UNESCO.
Revolução de Paradigma na Psicologia resume a análise paradigmática dos axiomas do paradigma mecanicista, suscitando analogamente o resumo dos axiomas do paradigma emergente da Noergologia.
O modelo educacional contemporâneo é destinado a suprir as necessidades dos habitantes do mundo no Século XXI, devendo se pautar pela compatibilidade com os axiomas paradigmáticos contemporâneos e com a dinâmica da velocidade das informações, do conhecimento, das mudanças e das profissões emergindo e submergindo em alta velocidade no mundo digital.
Noergologia corrige os erros mecanicistas responsáveis pelos mitos pitorescos da Desigualdade e da Igualdade. Agora não somos nem iguais e nem desiguais. Somos únicos e irrepetiveis em tudo – no genoma, na impressão digital, nas criações perceptivas cerebrais. Abaixo a desigualdade ou a igualdade. Viva a diferença.
MODELO EDUCACIONAL NOERGOLÓGICO
I – Pulverizar a educação em diversas: A) ementas; B) modais pedagógicos; C) canais de
ensino; D) entidades responsáveis; E) agentes educacionais 6
II– Quebrar o monopólio mecanicista da reprodução da mesma idêntica ementa matricial, centralizada num único órgão macro, transitando na contramão do atual cenário onde profissões emergem e outras submergem em curtos espaço de tempo.
III– romper a vinculação unificada de funcionários da educação vinculados a um único mesmo órgão macro centralizado, seja o estado, a federação, o município ou outro sistema de monopólio concentrador de educação, seja público, seja privado.
O atual sistema educacional mecanicista á incompatível em grau máximo com a velocidade de informações, conhecimentos e profissões emergindo e submergindo. Analise os resumos abaixo:
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Algumas profissões de 2010 que não existiam em 2003: analista de redes sociais; personal trainer de zumba; arquiteto de dados; Personal Noerobica® Brain Trainer. Comece a pesquisar e você vai encontrar mais dados confirmatórios.
Viviane Senna, da Fundação Ayrton Senna, observa com inteligência que o professor nesse atual sistema educacional mecanicista “não tem a menor chance de ser a fonte do conhecimento que se multiplica em segundos”. E que “um aluno começa um curso técnico de quatro anos, quando chega ao 3º ano, metade do que aprendeu no 1º já está defasado. ” PROVIDÊNCIAS INADIÁVEIS PARA ENTERRAR O MODELO MECANICISTA
DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA DANDO VEZ E VOZ AO JOVEM PARADIGMA DA NOEGOLOGIA, COM TODO O VIGOR DO SEU ESTADO DE NASCIMENTO
Revoluções de paradigma não acontecem abruptamente; sempre gradualmente. Iniciam 8
sempre com um pioneiro, prosseguindo com duas ou três pessoas que formam o grupo dos pioneiros. Na sequência vai se espalhando gradativamente. Como a internet veio turbinar a velocidade provocada por bandos, a celeridade das revoluções paradigmáticas atualmente é amplificada.
Lembrando a primeira TV colorida barriguda vendida no Brasil foi destaque no noticiário daquele histórico dia. Hoje está em todos os lugares. Telefones eram caríssimo e raros como consequência direta da administração centralizada típica do mecanicismo. O mal não era ser estatal. Era ser monopólio, esta praga mecanicista que inferniza a vida seja na política (ditadura disfarçada de democracia), nos produtos (monopólios públicos ou privados).
A pulverização dos telefones democratizou e aperfeiçoou a telefonia. Basta a educação ser descentralizada, desmonopolizada que o fenômeno vai se repetir.
É suicídio aplicar mais dinheiro no mesmo modelo. O mesmo modelo de ensino mecanicista pode ficar muito pior se nele mais dinheiro for aplicado.
PROVIDÊNCIAS DE TRANSIÇÃO
Viviane Senna defende levar o Sec. XXI para a sala de aula.
É uma ótima medida de transição: fixe no binóculo que a necessidade do espaço físico em determinado lapso de tempo era uma exigência do paradigma mecanicista. E também uma necessidade. Afinal o livro e o professor estavam espacialmente, fisicamente lá naquele local. Hoje o professor, o livro, o conhecimento e a dinâmica das informações estão em todos os lugares. Portanto, para o paradigma da Noergologia o local da aula é o largo mundo que habitamos e o tempo é monitorado individualmente.
Por isso, Noergologia defende levar a sala de aula para o Século XXI.
Como a dinâmica dos ciclos históricos se repete sem voltar para trás, relato pequena história que ocorreu comigo e com milhares de brasileiros.
Em 1962 ninguém conseguia emprego decente sem diploma de datilógrafo. Eu trabalhei numa multinacional de máquinas de escrever, tive uma empresa do ramo e comprei meu primeiro imóvel negociando máquina de escrever. Na época, o sindicato forte para valer era o sindicato dos datilógrafos. Seria loucura dizer que um dia o poderoso sindicato dos datilógrafos fecharia, venderia a sede e a profissão desapareceria.
Foi assim que tudo aconteceu.
Podemos filmar a Escola em três tempos: 9
- A Escola mecanicista presencial com professor dando aula para aluno com quadro negro, giz, mimeógrafo, retroprojetor, videocassete, documentários em CD, em DVD,
Suncrotape, computador, notebook, projetor, HDMI
- O mesmo modelo Professor x Aluno agregado a tecnologias como tablet, internet, celular.
MODELOS NOERGOLÓGICOS DE MODAIS EDUCACIONAIS
- A ESCOLA DA PONTE – ” Se eu dava aula e vários alunos não aprendiam, eles não aprendiam porque eu dava aula” Prof. José Pacheco, criador da Escola da Ponte. A Escola da Ponte é um lugar onde se aprende, mas que não é uma escola. Um espaço que não é mais dominado pelo professor; agora é comandado pelo aluno, melhor, pelo condômino. O poderoso professor olimpiano, agora é holocentrado. O aluno não é mais um receptáculo passivo de conhecimento emitido pelo iluminado professor; agora o aluno é o parceiro holocentrado ativo e criador do conhecimento. O conhecimento é criado individualmente, mas processado em bando, como na internet.
- HOMESCHOOLING: PL 3179/12 do Dep. Lincoln Portela. É o ensino domiciliar, já adotado em 65 países. Iniciando com força no Brasil, com uma massa crítica de pais preocupados com a contaminação educativa dos seus pupilos quando expostos a grevessores (profissionais da greve que esporadicamente dão aula), crime, droga e, sobretudo, ao conteúdo engessada defasado da escola brasileira, que prepara o aluno para viver no século passado. Mas nossos filhos viverão no século XXI.
- CERTIFICADO DO ENEM: já substitui, a partir dos 18 anos, o certificado de segunda grau, uma exigência cartorial corporativa absurda que é facilmente derrubada judicialmente para os que são classificados em vestibulares.
- FIES ESTADUAL E MUNICIPAL: imitando o FIES Federal é um excelente instrumento de pulverização da educação, com a vantagem suplementar de não onerar o fundo previdenciário.
- PARCERIAS EDUCACIONAIS COM ONGS, OSCIPS E CNEC: pulveriza, capilariza, descentraliza, educando recebe qualidade de ensino melhor. Desonera o fundo previdenciária e desincha a máquina pública. Devemos apenas evitar formação de novos monopólios. As CNEC são de utilidade pública.
- PARCERIAS EDUCACIONAIS COM COOPERATIVA DE PROFESSORES,
DE PAIS, DE VIZINHOS. 10
- VARIAÇÕES DO HOMESCHOOLING: a) com suporte em EAD; b) com suporte presencial no modelo da Escola da Ponte, exclusivo de homeschooling de 10%; c) homeschooling organizado em condomínios e vizinhança.
- EAD – Ensino online: adotado em escala no mundo inteiro e nas boas escolas particulares. Providência inadiável, iniciando pelos cursos de pós-graduação e graduação.
MAIS VANTAGENS DOS MODELOS NOERGOLÓGICOS DE EDUCAÇÃO:
- Pulverizam métodos, ementas, modais, canais, conteúdos
- Preparam o educando para as novas profissões que estão surgindo e que surgirão no decorrer da sua vida
- Apresentam soluções contemporâneas para os problemas contemporâneos
- Educando aprendem mais, melhor
- Educando aprende a aprender autógenamente, sozinho, sem depender de ninguém
- O excelente professor do novo modelo é aquele cujo aluno mais rapidamente consegue aprender, reaprender sem depender nem do professor e nem de ninguém,
- Economia substancial de tempo e dinheiro que eram gastos em elevada escala no sistema educacional mecanicista presencial exigindo a locomoção de milhares de alunos, pais e professores
- Enxugamento das máquinas públicas federal, estadual, municipal
- Diminuição da pressão nos sistemas públicos de aposentadoria
- Desinvestimento das esferas públicas no elevado patrimônio em prédios e respectiva manutenção, cujos valores podem ser direcionados à pesquisa e aos envolvidos na Educação da Escola com a Velocidade do pensamento.
- Toda a sociedade desfrutará da aceleração do conhecimento e das inúmeras
descobertas que o sistema educacional noergológico impulsionará
- Os parceiros educacionais permanecerão mais tempo próximo ao núcleo familiar, a célula básica da sociedade
- Menos contato com drogas, com crime e com agentes educacionais defasados no tempo e no espaço, que, segundo Thomaz Kuhn, muitas vezes estão mais interessados na preservação da capitania hereditária dos seus títulos sem prazo de validade, do que no progresso da Ciência e na evolução cultural, 11 científica, profissional e financeira dos educados.