sociedade contemporânea noergológica

REVOLUÇÃO DE PARADIGMA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

RESUMO: o Brasil, na contramão do progresso, ainda adota o modelo educacional do paradigma mecanicista. Ele é o responsável principal pela falência completa da nossa educação: 88º lugar na classificação da Unesco; Greves patológicas de professores no Brasil inteiro, ano após ano; Nem um único cartaz pela revolução do paradigma educacional; Em todos os cartazes 1 de todos os Estados, a Educação usada para fins corporativos, políticos, partidários;  Giz usado como ícone do professor, não em 1615, mas agora em 2015, são alguns sintomas severos desta doença incurável diagnosticada como paralisia paradigmática. O remédio é amputação, cirurgia, extirpação do câncer mecanicista detendo a metástase. Uma solução contemporânea para esta patologia cultural é o implante do novo PARADIGMA, hoje já disponível para a classe mais abastada de conhecimento e progresso cultural: MODELO EDUCACIONAL DO

PARADIGMA DA NOERGOLOGIA

 

Prof. Jacob Bettoni, Autor de Revolução de Paradigma na Psicologia, descobridor de NOEROBICA®.

Professor de Psicologia, Filosofia, Sociologia, Análise Paradigmática, Noerobica®, Microfísica do Poder, Diretor de Pós-graduação em Noergologia da Facibem, Presidente do Instituto de Noergologia, Coordenador dos cursos modulares de Noergologia online www.noergologia.com.br / noergologia@gmail.com  Participe no Face book do ”Grupo de revolucionários do Paradigma da Psicologia e da Educação – https://www.facebook.com/groups/293815844130956/

 

Paradigma: conjunto de axiomas – pensamentos matriciais, princípios aceitos como verdadeiros e indiscutíveis de discussão.

Axiomas do P. Mecanicista: 

AXIOMA DA DESIGUALDADE separando O PODEROSO OLIMPIANO do o verme CAVERNÍCOLA: relação de poder entre o superior olimpiano e o subordinado cavernícola, isto é, a desigualdade absoluta;

AXIOMA DA IGUALDADE Defendendo a utopia mecanicista de que seres únicos e irrepetiveis no seu DNA, na sua impressão digital, no seu cérebro seriam iguais.

FRAGMENTARISMO: para compreender é preciso separar, dividir em pedaços;

DETERMINISMO MATRICIAL: saber aprisionado no tempo e no espaço: a escola precisava ser presencial porque o livro e o professor estavam fisicamente situados naquele espaço. Centralização unificada de conceitos insuscetíveis de discussão: o poder centralizado no Estado, na Grande Corporação. O conhecimento centralizado na Universidade, no Professor, na ementa engessada num padrão universal, territorial.

São ´´ícones do P. mecanicista: Psicanálise, Marxismo, Ditaduras (políticas, científica ou econômicas), centralismo concentrador do poder (ditaduras) ou do saber (ementa central

 

 

 

PRINCÍPIOS BÁSICOS DO SISTEMA EDUCACIONAL MECANICISTA

  • Conhecimento estável,
  • Descobertas a cada mil anos
  • Necessidade de espaço físico que armazena o livro 2
  • Onde fica o PROFESSOR ILUMINADO
  • Ensinando ao “desprovido de luz: aluno
  • A mesma ementa padronizada
  • Repetida e válida a vida inteira
  • Preparando o aluno para profissões estáveis
  • Do mundo mecanicista onde o conhecimento já estava pronto e acabado
  • No paradigma mecanicista o Rei, o Ditador, o Carrasco, o Proprietário e o Professor eram os donos dos seus respectivos territórios
  • O povo, o aluno, o serviçal, o operário, o analisando, os trabalhadores eram subalternos cavernícolas.
  • Trabalhar era “tripallium”, instrumento de tortura 8) A aristocracia ditatorial imperava no mundo.
  • Marxismo e Psicanálise atingiram o apogeu dos padrões mecanicista
  • O Psicanalista e o Patrão ou o Rei eram aristocratas donos do poder do emprego, do dinheiro e da interpretação consciente do significado inconsciente
  • Marx e Freud eram irmãos gêmeos siameses culturais
  • O conhecimento, o poder e o dinheiro estavam prontos e acabados.
  • O conhecimento e o Poder eram metafísicos, eram exercidos pela aristocracia “em nome de Eidos ou de Deus” pela
  • E eram padecidos pessoalmente em nome do “diabo ou doxa”
  • As categorias metafísicas eram desencarnadas para o aristocrata e coincidentemente encarnadas com gps exatamente lá naquele tipificado identificado circunscrito circunstanciado mísero mortal inconsciente e/ou pobre plebeu
  • Nada de novo: apenas se mantinha a tradição criada na civilização helênica no século IXAC, em que aristocratas olimpianos tinham o direito à consciência. Ou seja, o significado consciente e o significante inconsciente eram seu MODELO MECANICISTA

 

 

  • FOCO :

Resumindo, o modelo mecanicista de civilização exigia a divisão em  castas, em cujo ambiente nasceu a escola mecanicista, esse corpo estranho que permanece anomalisticamente  no Século XXI mantendo a suprema desigualdade dicotômica e fragmentária em milhares de desdobramentos conceituais e teóricos do axioma olimpiano criando o cenário do Rei x súdito; Nobre x plebeu; Patrão x empregado; Psicanalista x 3 analisado; Dono da Consciência x vítima do inconsciente; Dono do Saber x vítima da ignorância. Nesse sombrio cenário é conclusivamente óbvio que o monopólio, a centralização, a ditadura, os engessamentos são vitais.

  • Ou seja, o modelo foi sendo executado exatamente conforme programado, lembrando que ter consciência era um direito legal cívico do cidadão aristocrata e ser inconsciente era obrigação legal do cavernícola, do subalterno. O ocidente confundiu relações jurídicas interpessoais com inexistentes mecanismos intrapsíquicos.
  • O modelo mecanicista inicial era o de absoluta desigualdade (superior x subordinado). Um movimento subterrâneo contra esta suprema desigualdade começou a tornar-se difuso até eclodir na catástrofe cultural oposta: o absurdo mito da IGUALDADE. Agora somos todos iguais. Este pensamento fragmentário, dividido é um pensamento matricial, um axioma o paradigma mecanicista.
  • O modelo educacional brasileiro é comprometida mente mecanicista, cujos ícones são: a) ementas e até conteúdos programáticos centralizados ou em Brasília, ou nos Estados ou nos Municípios; b) Normas cartoriais de titulação e certificação; c) centralização de professores e funcionário da educação num único órgão (federal, estadual ou municipal); d) cartorialização das instituições, dos canais, dos modais e dos agentes; e) Cartorialização dos títulos permitindo,  no meio de um mundo gerador de informações e conhecimento em minutos, a excrescência de diplomas com prazo de validade.
  • Podemos destacar dentro centenas, três sintomas enfatizando que o defunto morto da educação brasileira mecanicista precisa ser enterrado para não contaminar letalmente os demais setores da sociedade:
  1. Unesco classifica o Brasil em 88º lugar na educação
  2. Greves patológicas, anormais, recorrentes, de duração anomalística em vários estados brasileiros, ano após ano
  3. O giz medieval usado como ícone do professor, não no ano de 1615, mas agora em pleno ano de 2015 – 29 anos depois do alerta da Unesco.
  4. Para o observador atento ficou meridiamente claro que a teimosa insistência da defunta escola presencial mecanicista em plena era digital, pode contaminar e prejudicar – como de fato tem acontecido – todas as atividades da Sociedade. Mas é bom lembrar que o maior prejudicado é o educando em primeiro lugar e num segundo momento a própria sociedade onde o atual educado, futuro profissional irá desempenhar sua atividade profissional.

 

PARADIGMA DA NOERGOLOGIA

Em 1986 a UNESCO detectou que vários ramos do conhecimento que haviam se emancipado do paradigma mecanicista, apresentavam pujante progresso científico, 4 trazendo benefícios para nossa humana raça.

Ao mesmo tempo identificou que os ramos ainda vinculados ao paradigma mecanicista apresentavam um grande descompasso, cujas consequências punham em risco a “sobrevivência da espécie humana”.

Foram convocados os maiores cientistas de época para um fórum em Veneza. O documento final ficou conhecido como a Declaração de Veneza, na qual Unesco recomenda a imediata revolução de paradigma em três áreas urgenciais:

1- Ciências Psi

  • Educação
  • Política

 

REVOLUÇÃO DE PARADIGMA NA PSICOLOGIA

Em 1999 lancei a obra epigrafada, resumindo o que até então totalizavam 41 anos de pesquisa na área de Análise Paradigmática voltada exatamente às três áreas suscitadas pela

UNESCO.

Revolução de Paradigma na Psicologia resume a análise paradigmática dos axiomas do paradigma mecanicista, suscitando analogamente o resumo dos axiomas do paradigma emergente da Noergologia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O modelo educacional contemporâneo é destinado a suprir as necessidades dos habitantes do mundo no Século XXI, devendo se pautar pela compatibilidade com os axiomas paradigmáticos contemporâneos e com a dinâmica da velocidade das informações, do conhecimento, das mudanças e das profissões emergindo e submergindo em alta velocidade no mundo digital.

Noergologia corrige os erros mecanicistas responsáveis pelos mitos pitorescos da Desigualdade e da Igualdade. Agora não somos nem iguais e nem desiguais. Somos únicos e irrepetiveis em tudo – no genoma, na impressão digital, nas criações perceptivas cerebrais. Abaixo a desigualdade ou a igualdade. Viva a diferença.

 

 

 

 

 

 

 

MODELO EDUCACIONAL NOERGOLÓGICO

I – Pulverizar a educação em diversas: A) ementas; B) modais pedagógicos; C) canais de

ensino; D) entidades responsáveis; E) agentes educacionais 6

II– Quebrar o monopólio mecanicista da reprodução da mesma idêntica ementa matricial, centralizada num único órgão macro, transitando na contramão do atual cenário onde profissões emergem e outras submergem em curtos espaço de tempo.

III– romper a vinculação unificada de funcionários da educação vinculados a um único mesmo órgão macro centralizado, seja o estado, a federação, o município ou outro sistema de monopólio concentrador de educação, seja público, seja privado.

O atual sistema educacional mecanicista á incompatível em grau máximo com a velocidade de informações, conhecimentos e profissões emergindo e submergindo. Analise os resumos abaixo:

 

 

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Algumas profissões de 2010 que não existiam em 2003: analista de redes sociais; personal trainer de zumba; arquiteto de dados; Personal Noerobica® Brain Trainer. Comece a pesquisar e você vai encontrar mais dados confirmatórios.

Viviane Senna, da Fundação Ayrton Senna, observa com inteligência que o professor nesse atual sistema educacional mecanicista “não tem a menor chance de ser a fonte do conhecimento que se multiplica em segundos”. E que “um aluno começa um curso técnico de quatro anos, quando chega ao 3º ano, metade do que aprendeu no 1º já está defasado. ” PROVIDÊNCIAS INADIÁVEIS PARA ENTERRAR O MODELO MECANICISTA

DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA DANDO VEZ E VOZ AO JOVEM PARADIGMA DA NOEGOLOGIA, COM TODO O VIGOR DO SEU ESTADO DE NASCIMENTO

Revoluções de paradigma não acontecem abruptamente; sempre gradualmente. Iniciam 8

sempre com um pioneiro, prosseguindo com duas ou três pessoas que formam o grupo dos pioneiros. Na sequência vai se espalhando gradativamente. Como a internet veio turbinar a velocidade provocada por bandos, a celeridade das revoluções paradigmáticas atualmente é amplificada.

Lembrando a primeira TV colorida barriguda vendida no Brasil foi destaque no noticiário daquele histórico dia. Hoje está em todos os lugares. Telefones eram caríssimo e raros como consequência direta da administração centralizada típica do mecanicismo. O mal não era ser estatal. Era ser monopólio, esta praga mecanicista que inferniza a vida seja na política (ditadura disfarçada de democracia), nos produtos (monopólios públicos ou privados).

A pulverização dos telefones democratizou e aperfeiçoou a telefonia.  Basta a educação ser descentralizada, desmonopolizada que o fenômeno vai se repetir.

É suicídio aplicar mais dinheiro no mesmo modelo. O mesmo modelo de ensino mecanicista pode ficar muito pior se nele mais dinheiro for aplicado.

PROVIDÊNCIAS DE TRANSIÇÃO

Viviane Senna defende levar o Sec. XXI para a sala de aula.

É uma ótima medida de transição: fixe no binóculo que a necessidade do espaço físico em determinado lapso de tempo era uma exigência do paradigma mecanicista. E também uma necessidade. Afinal o livro e o professor estavam espacialmente, fisicamente lá naquele local. Hoje o professor, o livro, o conhecimento e a dinâmica das informações estão em todos os lugares. Portanto, para o paradigma da Noergologia o local da aula é o largo mundo que habitamos e o tempo é monitorado individualmente.

Por isso, Noergologia defende levar a sala de aula para o Século XXI.

Como a dinâmica dos ciclos históricos se repete sem voltar para trás, relato pequena história que ocorreu comigo e com milhares de brasileiros.

Em 1962 ninguém conseguia emprego decente sem diploma de datilógrafo. Eu trabalhei numa multinacional de máquinas de escrever, tive uma empresa do ramo e comprei meu primeiro imóvel negociando máquina de escrever. Na época, o sindicato forte para valer era o sindicato dos datilógrafos. Seria loucura dizer que um dia o poderoso sindicato dos datilógrafos fecharia, venderia a sede e a profissão desapareceria.

Foi assim que tudo aconteceu.

Podemos filmar a Escola em três tempos:        9

  • A Escola mecanicista presencial com professor dando aula para aluno com quadro negro, giz, mimeógrafo, retroprojetor, videocassete, documentários em CD, em DVD,

Suncrotape, computador, notebook, projetor, HDMI

  • O mesmo modelo Professor x Aluno agregado a tecnologias como tablet, internet, celular.

 

MODELOS NOERGOLÓGICOS DE MODAIS EDUCACIONAIS

 

  1. A ESCOLA DA PONTE – ” Se eu dava aula e vários alunos não aprendiam, eles não aprendiam porque eu dava aula” Prof. José Pacheco, criador da Escola da Ponte. A Escola da Ponte é um lugar onde se aprende, mas que não é uma escola. Um espaço que não é mais dominado pelo professor; agora é comandado pelo aluno, melhor, pelo condômino. O poderoso professor olimpiano, agora é holocentrado. O aluno não é mais um receptáculo passivo de conhecimento emitido pelo iluminado professor; agora o aluno é o parceiro holocentrado ativo e criador do conhecimento. O conhecimento é criado individualmente, mas processado em bando, como na internet.
  2. HOMESCHOOLING: PL 3179/12 do Dep. Lincoln Portela. É o ensino domiciliar, já adotado em 65 países. Iniciando com força no Brasil, com uma massa crítica de pais preocupados com a contaminação educativa dos seus pupilos quando expostos a grevessores (profissionais da greve que esporadicamente dão aula), crime, droga e, sobretudo, ao conteúdo engessada defasado da escola brasileira, que prepara o aluno para viver no século passado. Mas nossos filhos viverão no século XXI.
  3. CERTIFICADO DO ENEM: já substitui, a partir dos 18 anos, o certificado de segunda grau, uma exigência cartorial corporativa absurda que é facilmente derrubada judicialmente para os que são classificados em vestibulares.
  4. FIES ESTADUAL E MUNICIPAL: imitando o FIES Federal é um excelente instrumento de pulverização da educação, com a vantagem suplementar de não onerar o fundo previdenciário.

 

  1. PARCERIAS EDUCACIONAIS COM ONGS, OSCIPS E CNEC: pulveriza, capilariza, descentraliza, educando recebe qualidade de ensino melhor. Desonera o fundo previdenciária e desincha a máquina pública. Devemos apenas evitar formação de novos monopólios. As CNEC são de utilidade pública.
  2. PARCERIAS EDUCACIONAIS COM COOPERATIVA DE PROFESSORES,

DE PAIS, DE VIZINHOS.   10

  1. VARIAÇÕES DO HOMESCHOOLING: a) com suporte em EAD; b) com suporte presencial no modelo da Escola da Ponte, exclusivo de homeschooling de 10%; c) homeschooling organizado em condomínios e vizinhança.
  2. EAD Ensino online: adotado em escala no mundo inteiro e nas boas escolas particulares. Providência inadiável, iniciando pelos cursos de pós-graduação e graduação.

 

MAIS VANTAGENS DOS MODELOS NOERGOLÓGICOS DE EDUCAÇÃO:

  • Pulverizam métodos, ementas, modais, canais, conteúdos
  • Preparam o educando para as novas profissões que estão surgindo e que surgirão no decorrer da sua vida
  • Apresentam soluções contemporâneas para os problemas contemporâneos
  • Educando aprendem mais, melhor
  • Educando aprende a aprender autógenamente, sozinho, sem depender de ninguém
  • O excelente professor do novo modelo é aquele cujo aluno mais rapidamente consegue aprender, reaprender sem depender nem do professor e nem de ninguém,
  • Economia substancial de tempo e dinheiro que eram gastos em elevada escala no sistema educacional mecanicista presencial exigindo a locomoção de milhares de alunos, pais e professores
  • Enxugamento das máquinas públicas federal, estadual, municipal
  • Diminuição da pressão nos sistemas públicos de aposentadoria
  • Desinvestimento das esferas públicas no elevado patrimônio em prédios e respectiva manutenção, cujos valores podem ser direcionados à pesquisa e aos envolvidos na Educação da Escola com a Velocidade do pensamento.
  • Toda a sociedade desfrutará da aceleração do conhecimento e das inúmeras

descobertas que o sistema educacional noergológico impulsionará

 

  • Os parceiros educacionais permanecerão mais tempo próximo ao núcleo familiar, a célula básica da sociedade
  • Menos contato com drogas, com crime e com agentes educacionais defasados no tempo e no espaço, que, segundo Thomaz Kuhn, muitas vezes estão mais interessados na preservação da capitania hereditária dos seus títulos sem prazo de validade, do que no progresso da Ciência e na evolução cultural, 11 científica, profissional e financeira dos educados.

 

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